Estrés por la recuperación académica en estudiantes de medicina de la Universidad Nacional de Asunción, Paraguay (2022-2023)
Palabras clave:
pandemias, COVID-19, estrés psicológico, signos y síntomas
Resumen
Introducción: la recuperación académica post pandemia pudo haber influido en el estrés de los estudiantes de medicina.
Objetivo: caracterizar el estrés por la recuperación académica en estudiantes de medicina de la Universidad Nacional de Asunción, Paraguay, 2022-2023.
Metodología: estudio observacional, descriptivo, transversal, temporalmente prospectivo, realizado desde marzo a noviembre del 2024, en estudiantes que hayan pasado por el período de recuperación académica post pandemia durante los años 2022 a 2023. El tipo de muestreo fue no probabilístico por conveniencia. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario del Inventario Sistémico Cognoscitivista (SISCO) de Barraza versión 2007, para el estrés académico. Las variables fueron sociodemográficas, estresores y los síntomas físicos, psicológicos y comportamentales. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética institucional.
Resultados: fueron encuestados 222 estudiantes, 63,96% eran mujeres, la edad media fue de 22 años. Los estresores más frecuentes fueron el exceso de responsabilidad personal por cumplir con las obligaciones escolares (casi siempre en 39,64%) y la sobrecarga de tareas y trabajos escolares (casi siempre en 38,29%). Los síntomas fueron problemas de concentración (“casi siempre” en 34,23%), absentismo en las clases (“ocasional” en 38,01%). Excepto en los trastornos del sueño, en todos los demás síntomas, la mayoría se presenta en los alumnos. La mayor brecha por sexo existe en cuanto a la personalidad y carácter del profesor (masculino 16%, femenino 84%).
Conclusiones: se resalta la necesidad de implementar estrategias de apoyo y manejo del estrés en el ámbito universitario especialmente en períodos de alta presión como fue el proceso de recuperación académica post pandemia.
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