Enseñanza basada en simulación: experiencia del centro de simulación médica y desarrollo de habilidades, Universidad Nacional de Caaguazú
Palabras clave:
enseñanza mediante simulación de alta fidelidad, entrenamiento simulado, educación médica, educación médica continua
Resumen
Introducción: la enseñanza basada en simulación puede ser utilizada para crear escenarios adecuados, guiados y controlados, ideales para el aprendizaje y adquisición de habilidades, capacidades y competencias que todo médico debe poseer.
Objetivo: evaluar la percepción de los estudiantes de medicina sobre un modelo educativo basado en simulación, la percepción de satisfacción, de competencia adquiridas y el entorno pedagógico en la Universidad Nacional de Caaguazú.
Materiales y métodos: se aplicó un estudio observacional descriptivo de corte transversal. La muestra se conformó con estudiantes de medicina del 7° al 9° semestre. Los datos se recolectaron en fuentes primarias, mediante la aplicación de un cuestionario.
Resultados: se incluyó 77 estudiantes, la edad promedio fue de 24 años. El 66,2% (n = 51) eran mujeres. Respecto al nivel de satisfacción con la experiencia de usar simulación clínica, el 49,4% (n = 39) describió que la experiencia siempre fue satisfactoria, el 44,2% (n = 34) y el 5,2% (n=4) como la mayoría de las veces y algunas veces satisfactoria, respectivamente. En cuanto a la percepción de las competencias desarrolladas bajo el modelo educativo se destacan el razonamiento clínico y toma de decisiones en el 94,8% (n = 73), cada una.
Conclusión: los alumnos encuestados percibieron un alto grado de satisfacción con el uso de la simulación médica en su proceso de formación. Consideran que posibilita el desarrollo de habilidades como razonamiento clínico y toma de decisiones.
Citas
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